今天给各位分享要推动高校全员形成网络安全意识的知识，其中也会对要推动高校全员形成网络安全意识进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
要推动高校全员形成网络安全意识的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于要推动高校全员形成网络安全意识、要推动高校全员形成网络安全意识的信息别忘了在本站进行查找喔。
本文导读目录：
1、学校召开现代远程教育（网络教育）试点总结性评估工作部署会
2、具有国民教育系列的专科及以上毕业证书者，包括普通高等教育（含高等职业教育）、成人高等教育（含网络教育）、高等教育自学考试（含学历文凭考试）等
本网讯 11月12日上午，为贯彻落实《教育部办公厅关于开展现代远程教育（网络教育）试点总结性评估的通知》精神及相关要求，切实做好现代远程教育（网络教育）试点总结性评估工作，总结推广试点经验，完善相关制度机制，推动学校学历继续教育规范有序发展，学校召开自查自评工作部署会，会议由继续教育学院（网络学院）院长吴海芹主持，副校长林万龙出席会议并做动员讲话。 会上，吴海芹介绍了本次现代远程教育（网络教育）试点总结性评估的工作背景，传达了教育部办公厅关于开展现代远程教育（网络教育）试点总结性评估的通知要求，学校成立了以副校长林万龙教授任组长，继续教育学院领导班子成员、中农大网络公司负责人及相关部门负责人的现代远程教育（网络教育）试点总结性评估工作组。副院长吴志刚对自查自评阶段的工作方案进行了说明，对工作任务分工和工作计划进度做了具体布署。北京中农大网络发展有限公司顾培德总经理表示积极配合并全力协调落实各项具体任务，支持并学校做好本次评估工作。会上对工作安排、各项任务分解的具体问题进行了讨论完善。 林万龙副校长指出，开展现代远程教育（网络教育）试点总结性评估是规范有序发展学历继续教育的重要环节，关系到学校继续教育改革发展的大局，大家一定要提高思想认识，充分认识此次评估工作的重要意义，要本着实事求是、全面梳理的原则总结我校现代远程教育20年试点工作取得的成绩和经验，对标教育部对现代远程教育（网络教育）的要求找差距、补不足。林万龙副校长强调，自查自评阶段时间紧，任务重，全体人员要充分发扬协作精神，本着对学校高度负责的态度，按时保质完成自查自评阶段的工作，为下一步迎接教育部评估中心远程核查、入校抽查做好充分准备。 继续教育学院（网络学院）副院长朱雯雯及相关部门主任参加了会议。 责任编辑：欧阳永志 专业名称 培养目标与主要课程 授予 学位 动物医学 培养具有一定的动物生产、经营管理和科技推广知识，毕业后从事动物疾病诊断与防治、动物检疫及卫生检验等方面工作的应用型人才。主要课程包括：动物解剖与组织胚胎学、动物病理学、兽医微生物学、兽医免疫学、临床兽医学、兽医药理学、兽医临床诊断学、兽医传染病学、兽医寄生虫学、动物食品卫生学、中兽医基础等 农学 动物科学 培养具有解决动物生产及相关领域存在的一般技术问题的知识和能力，毕业后能从事动物生产、畜牧业管理、技术推广与开发等方面的应用型人才。主要课程包括：动物遗传育种学、动物营养学、动物繁殖学、饲料与饲料配制、草地学、家禽学、养猪学、养羊学、养牛学、家畜环境卫生与畜牧场设计、经济动物与宠物饲养等 农学 农学 培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、知识和技能，能在农业及其它相关部门或单位从事与农学有关的生产与咨询、区划与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的应用型人才。主要课程包括：植物生物技术导论、作物栽培学、农作物育种学、种子学、耕作学、植物病理学、普通昆虫学、农业机械化生产与管理、农业生态学等 农学 园林 培养具备生物学和园林艺术基本理论、知识和技能，能在园林建筑、设计、工程及园林管理等领域从事与园林科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理等工作的应用型人才。主要课程包括：园林生态、观赏树木育苗技术、绿地规划、草坪学、花卉学、观赏树木学、工程测量、园林工程、园林建筑学、园林设计等 农学 园艺 培养具备生物学和园艺学的基本理论、知识和技能，能在园艺生产与流通等领域从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理等工作的应用技术型人才。主要课程包括：植物生物技术导论、园艺植物栽培学、园艺植物育种学、园艺产品贮运学、园艺产品加工、设施园艺学、园艺商品学、园艺植物病害防治、园艺植物虫害防治、果树栽培学各论、蔬菜栽培学各论、花卉学、无土栽培原理与技术等 农学 公共事业管理 培养从事政府机构、公共企事业单位、社会团体以及其他公共部门管理工作的复合型、应用型人才。主要课程包括：非营利组织管理、公共管理学、公共政策学、行政法学、行政管理学、公共财政学、公共伦理学、比较公共行政、公共部门人力资源管理、公共经济学、领导科学与艺术、社会保障等 管理学 工商管理 培养掌握坚实的管理学理论和方法，具备经济学、社会学及法律等相关知识，能够积极创新、善于合作、技能全面的工商管理学科高级专门人才，能在企事业单位和政府部门从事管理工作或从事本专业相关的教学、科研工作。主要课程包括：西方经济学、经济法、现代企业管理、组织行为学、市场营销学、项目投资与评估、生产与运作管理、企业战略管理、人力资源管理、财务管理、电子商务等 管理学 会计学 培养了解经济学知识，熟悉国家财经法规，掌握本专业必需的基本理论、知识、技能和现代企业管理知识，使用计算机进行会计信息处理与管理的应用型人才。主要课程包括： 会计学原理、统计学原理、经济法、微观经济学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计与预算会计、财务管理、审计学、管理会计、财务分析、中国税制等 管理学 农村区域发展 培养具备农业和农村区域发展理论知识，能在各级政府及事业单位、农村各类企业、农业推广管理部门从事农业与农村发展规划、农业推广与咨询、农业产业经营与管理工作的应用型人才。主要课程包括：传播与沟通、农村社会学、农业推广学、农业经济管理、参与式农村评估、农村发展政策、普通发展学、发展经济学、农业生态学、社会调查研究方法、发展项目管理、乡村治理与乡村建设等 管理学 农业经济管理 培养掌握现代经济管理基础理论知识、技能与方法，能够熟练使用先进手段进行信息处理与管理，熟悉国家经济发展的方针、政策，毕业后能在各级政府部门、企事业单位从事政策制订与经济管理工作的应用型人才。主要课程包括：管理学原理、微观经济学、现代企业管理、农业经济管理、农业经济学、农业政策学、项目投资与评估、市场营销学、管理信息系统等 管理学 土地资源管理 培养具有现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理等工作的应用型人才。主要课程包括：土地资源学、土地经济学、土地资源调查、土地利用与规划、土地管理学、地籍管理学、国土资源概论、土地资源评价、土地管理信息系统等 管理学 金融学 培养具有扎实的经济学理论和金融理论基础，熟悉国家金融政策法规和金融经营管理，通过信息教育手段了解本学科理论前沿和发展动态，具有操作商业银行业务、证券业务、投资银行业务和保险业务的应用型人才。主要课程包括：微观经济学、财务管理、货币银行学、经济法、国际金融、银行经营管理、风险管理、银行信贷管理、项目投资与评估、证券投资与管理等 经济学 法学 培养掌握我国主要法律、法规以及有关的方针政策，具有较好的信息处理与管理能力，毕业后能在企事业单位、社会团体、法律服务机构从事法律工作的应用型人才。主要课程包括：法理学、宪法学、民法学、刑法学、经济法、民事诉讼法、刑事诉讼法、知识产权法、公司法、行政法及行政诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法、合同法、环境保护法、劳动法及社会保障法等 法学 社会学 培养具备基本的社会学理论和方法，掌握社会学基础知识和工作技能，具备社会调查研究和专业能力，毕业后从事社会保障、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务等工作的应用型人才。主要课程包括：社会学概论、社会学研究方法、社会心理学、社会工作导论、社会统计学、社会保障、农村社会学、发展社会学、人口社会学、民俗学等 法学 电气工程及其自动化 培养具有自主学习能力和工作能力，获得电工技术、电子技术等方面的基础理论与训练，毕业后能从事电气工程设计、安装调试、运行维护、事故分析、电力系统规划、经济管理及科学研究等相关领域工作的工程技术人才。主要课程包括：电路、电机学、模拟电子与数字电子技术、单片机原理与应用、电力系统分析、发电厂工程、电力系统继电保护原理、高电压技术、架空线设计、自动控制原理、接地技术、电力系统自动装置等 工学 计算机科学与技术 培养掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能，具有计算机软硬件设计与开发的基本能力，适应不断发展的计算机与信息领域及IT行业需求的专门人才。毕业后能到与计算机、信息技术相关部门、企事业单位从事计算机与应用的设计、开发、运行、管理和研究等工作。主要课程包括：电工电子技术基础、离散数学、计算机组成原理、操作系统、数据库原理、计算机网络、软件工程、网页设计与制作等 工学 农业机械化及其自动化 培养具备农业机械工程设计与制造基础、农业机械应用与管理、机电一体化等知识和技能，毕业后从事农业机械化规划与管理、应用及推广服务等方面工作的技术人才。主要课程包括：工程力学、模拟电子与数字电子技术、工程材料、机械设计基础、机械制造基础、动力机械、农业机械、机电一体化、生产过程自动化、农业机械化生产与管理等 工学 食品质量与安全 培养具备食品质量与安全控制及管理知识和技能，毕业后从事食品生产、质量与安全控制、食品检测、食品监管等相关行业的专门人才。主要课程包括：食品化学、食品微生物学、食品毒理学、食品检验与数据分析、食品标准与法规、基础营养学、食品卫生学、食品工艺学、食品添加剂、食品质量安全控制体系、食品安全监督与管理、食用农产品生产管理、食品工厂设计与安全、转基因食品概论等 工学 水利水电工程 培养具有创新精神和实践能力，毕业后从事水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、管理和科学研究的复合型、应用型专业技术人才。主要课程包括：工程力学、结构力学、水力学、工程地质与水文地质、工程水文学与水利计算、土力学与地基基础、建筑材料、水利水电工程项目管理、水利水能规划、水电站、水工建筑物、水利工程测量、水利工程结构 工学 土木工程 培养具有现代管理学、经济学及建筑工程基本知识，掌握工程结构、项目管理、工程估价、项目投资分析、工程施工等基本技能，毕业后从事工程项目决策、实务和全过程管理的复合型工程管理专门人才。主要课程包括：工程力学、房屋建筑学、工程测量、建筑材料、结构力学、钢筋混凝土结构、钢结构、土力学与地基基础、建筑施工、建筑工程造价、高层结构与抗震、建筑工程项目管理等 工学 电子商务 培养具有现代经济科学和管理科学基本理论、知识，熟悉电子商务信息系统、网络营销基本原理，掌握电子商务网络技术应用、系统分析设计、体系化思维方法，具有践行社会主义核心价值观，能够为企事业单位和政府部门提供运营决策支持的应用型人才。主要课程包括：管理学原理、西方经济学、管理信息系统、电子商务概论、物流与供应链管理、网络营销、大数据分析、网络技术、智慧农业、互联网金融、电子商务系统分析与设计、移动电子商务等。 管理学 植物保护 培养具备扎实的植物保护专业基础知识、专业知识和基本技能，能将现代生物技术、信息技术与传统农业科学结合，从事与植物保护及相关农业领域的技术推广、行政管理、企业经营和教学与研究等工作的应用型人才。主要课程包括：植物生物技术导论、微生物及植物病原学、农作物概论、普通昆虫学、普通植物病理学、植物病虫害识别与诊断、病虫测报、有害生物综合治理、农业昆虫学、农业植物病理学、植物检疫学、植物化学保护、杂草学等。 农学 网络安全威胁日新月异，各种威胁、攻击手段层出不穷，这也就意味着防御策略不应一成不变，需要跟踪当前攻击新技术，积极采用新技术和新的防御手段进行应对。 教育数字化正在全球范围内掀起热潮，网络安全就如同航母群中的护卫舰一样，在整个教育数字化转型过程中充当着坚实的后盾，确保其安全前行。毫无疑问，缺乏充分的网络安全，教育数字化便如同空中危楼，充满了不可预知的风险和潜在威胁。 面对新的安全挑战，高校应学习贯彻国家对于网络安全的要求，从顶层设计出发，统领全校信息化和网络安全全局，执行和落实习近平总书记网络强国指示，筑牢高校网络安全防线，坚持网络安全教育，坚持校园安全可控和开放创新并重，以此确保高校网络环境的稳定，为学校长远发展筑基。 在全球网络风险中捍卫高等教育与全球的连通 在全球范围内，涌现出一系列严峻的网络安全挑战，主要集中在以下三个方面： 首先，随着信息和网络技术的快速进步，关键基础设施正加速向数字化转型。企业不断将服务迁移至网络平台，云计算及信息技术的普及也在全球范围内迅速蔓延。与此同时，全球网络移动性不断扩展，企业网络边界逐渐模糊，大数据分析与应用等新兴趋势也正在崛起。这些发展带来了前所未有的风险，使得网络安全面临严峻考验。 第二，网络攻击手段的多样化和威胁性的提升，也进一步加剧了网络安全形势。不仅出现了利用云计算、物联网和人工智能等新技术进行攻击的现象，同时大规模网络钓鱼、勒索软件和数据盗窃等攻击事件也频繁发生。这使得各个领域都需要面对更加复杂和难以预测的网络威胁。 第三，对于信息安全的认识和防护措施，常常滞后于数字化服务的采用速度，这种落差导致数字化业务系统的脆弱性增加，进而促成网络攻击和数据泄露事件激增。网络诈骗等犯罪行为也在不断蔓延，给人们的生活和社会造成巨大危害。数字化程度的提升使得网络安全问题的威胁日益突出，在高等教育领域尤为明显。 的确，高等教育领域在全球数字化浪潮中面临着严重的网络安全问题。攻击产业化的趋势以及AI新技术的应用，使得高校成为网络攻击的主要目标。国外APT组织持续发动攻击并利用漏洞窃取科研数据，挖矿病毒也给高校造成了巨大的损失。钓鱼攻击和DDoS攻击严重干扰了高校正常的教学和学术活动。 因此，高校网络安全的保障显得尤为重要。必须建立坚实的校园网络安全基础，提升高校的网络安全防护水平，以确保高校数字世界的安全和稳定。只有这样，高等教育领域才能适应数字化时代的要求，为学术研究和教学活动提供稳固的数字支持。 网络安全护航我国高等教育数字化 目前，高校数字化重构工作机制正在不断完善，全领域、全要素、全流程、全业务的数字化意识和数字化思维，正在网络安全体系的支撑下持续深化。高校应从顶层设计开始，将数据安全和信息系统建设与教育数字化转型有机融合起来，在创新实践中推进数据安全，在坚持可信与可控中筑牢数据安全屏障，提升数字安全能力。 同时，在强化网络安全公共支撑能力、保护国家教育数字化战略行动的过程中，教育部、高校和行业力量的密切合作同样起到至关重要的作用。如何实现这三者的一体化合作，最大程度地发挥各自优势，成为了关键的问题。今年5月，由教育部教育管理信息中心指导，教育信息安全等级保护测评中心负责开发建设的教育网络安全服务平台（https://ecp.emic.edu.cn）正式上线开通。 这个平台不仅仅是一个技术工具，更是一个聚焦于教育系统实际需求的综合解决方案。其定位是为各级教育行政部门和不同层次的学校提供全面的网络安全线上一体化服务。在这个平台上，宣传教育、管理制度、威胁情报、安全评估、应用防护、内容安全、钓鱼演练等一系列服务功能齐全。这不仅有助于提升教育体系的网络安全意识，还能够帮助各级学校有效规划和强化网络安全措施。 平台的升级同样关键。下一步的发展可能需要更加贴合高校的实际需求，提供更加丰富和精细化的安全服务选项。为了充分发挥平台的作用，宣传推广也是不可或缺的一环。只有让更多的高校了解并参与到平台的使用中，才能实现其预期的效益。 中国农业大学网络安全建设思路 面对当前严峻的网络安全形势，高校须建立全面的网络安全防御能力，采取纵深防御策略，成立以校长和书记牵头的网络安全领导小组，并建立由各院系部处共同参与的全校范围内的网络安全组织体系。 网络安全威胁日新月异，各种威胁、攻击手段层出不穷，这也就意味着防御策略不应一成不变，需要跟踪当前攻击新技术，积极采用新技术和新的防御手段进行应对。在此背景下，高校须采取新的、更加立体的监控手段来把握安全全局，例如可以建立全校范围的IT信息资产监测数据库，完善全校范围的安全态势感知平台和各类安全系统的互动合作，做到料敌先机，防患于未然。 然而，不可否认的一个现实情况是，尽管网络安全不断被强调，但仍有一部分师生的网络安全意识相对薄弱，对网络安全问题缺乏足够的重视，甚至漠视了其中潜在的风险。高校的网络安全教育是多层次、多维度的，须确保每位师生都能够意识到自身的责任和角色。钓鱼邮件演练、新生和新员工的网络安全培训，以及攻防演练等教育方式，是目前来看相对有效的。实战演练能够与技术应用相得益彰，双重加固网络安全防线，从而迅速应对可能出现的真实网络攻击，避免业务中断和数据泄露风险。 中国农业大学（以下简称“农大”）正积极探索着切实可行的网络安全建设思路，并采取了一系列重要举措，以推动全员具备网络安全意识，实现全员的参与，做到整体的统筹和全面的防御。农大安全风险主要来自用户终端、学院实验室自管服务器。学校在夯实学校的各类信息资产、校园网的安全态势感知、校园数据中心和出口防护、校园网日志分析、校园安全联动机制管理方面取得不错成效。 此外，学校自研了校园网流量大数据处理和分析系统，集流量采集、存储、查询分析于一体，存储效率高，查询速度快，与3A进行了联动，能诊断和快速提供详细的上网明细，监测网络安全事件，可实现安全事件快速溯源及快速定位上网用户身份。目前，该系统已积累存储7年校园网出口日志，并据此解决了多起网络安全事件的溯源问题。 农大深刻认识到网络安全工作永无止境，下一步将着重关注对数据安全的防护，促进数据共享与安全保护实现相对平衡。为减轻数据泄露风险，学校一方面在研究制定详细的数据分类保护指南、政策，主要涉及数据风险水平的标准定义，数据使用指南的管理规定，学校各类数据分类及管理细则，界定实施数据分类保护方法的角色和责任等；另一方面，遵循信息共享最小化原则，推进实施信息共享全生命周期管理，并对共享信息进行严格授权和脱敏处理。 总体而言，新形势下，守护校园网络安全，成为高校信息化工作者的重要使命。面对全球网络风险的挑战，高校网络安全工作必须以习近平总书记“网络强国”战略为引领，切实加强校园网络基础设施建设，提升网络安全技术水平，加强数据保护和信息安全管理，确保高校数字化环境的稳定和可信，为高等教育数字化转型和高质量发展努力奋斗。 作者：劳凤丹（中国农业大学网络技术中心） 责编：陈荣 《中国教育网络》2023年8月刊要推动高校全员形成网络安全意识的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于要推动高校全员形成网络安全意识、要推动高校全员形成网络安全意识的信息别忘了在本站进行查找喔。
未经允许不得转载！ 作者:谁是谁的谁，转载或复制请以超链接形式并注明出处。
原文地址：http://wylux.opensoft-fs.com.cn/post/23833.html发布于：2026-04-17
